Електронно списание "Педагогически форум"

Трансформация на учебно-преподавателските практики във висшето образование в ситуация на Covid-19 (Върху примера на трансформиращи академични практики в Педагогически факултет на Тракийски Университет) Трансформация на учебно-преподавателските практики във висшето образование в ситуация на Covid-19 (Върху примера на трансформиращи академични практики в Педагогически факултет на Тракийски Университет)
Година девета (2021) / Брой втори
Отношението на родителите към условията и организацията на образователния процес Отношението на родителите към условията и организацията на образователния процес
Година девета (2021) / Брой първи
Педагогиката на Пауло Фрейре: последици за социалната работа Педагогиката на Пауло Фрейре: последици за социалната работа
Година единадесета (2023) / Брой втори
Основни аспекти на 3D принтирането и приложението му в образованието Основни аспекти на 3D принтирането и приложението му в образованието
Година десета (2022) / Брой четвърти
Влияние на устойчивостта на вниманието върху социалния статус в класа Влияние на устойчивостта на вниманието върху социалния статус в класа
Година осма (2020) / Брой първи
Отзив за книгата „Съвременни предизвикателства пред висшето медицинско образование“ (дистанционно и електронно обучение) Отзив за книгата „Съвременни предизвикателства пред висшето медицинско образование“ (дистанционно и електронно обучение)
Година седма (2019) / Брой втори
Социални функции и съвременни подходи в учебните програми за начален етап на образование Социални функции и съвременни подходи в учебните програми за начален етап на образование
Година четвърта (2016) / Брой първи
Влиянието на социума върху развитието на надарени и талантливи деца Влиянието на социума върху развитието на надарени и талантливи деца
Година трета (2015) / Брой трети
За правата на детето, лишено от родителска грижа в институцията „Дом” За правата на детето, лишено от родителска грижа в институцията „Дом”
Година трета (2015) / Брой втори
Защо само педагогическа компетентност не е достатъчна за учителя на 21 век? Защо само педагогическа компетентност не е достатъчна за учителя на 21 век?
Година шеста (2018) / Брой трети