Социално-емоционални игри като средство за развитие на социални умения при ученици в гимназиален етап
DOI: 10.15547/PF.2026.012
Настоящата статия представя резултатите от педагогическа практика, насочена към развитие на социални умения чрез използване на социално-емоционална игрова практика в училищна среда. Изследването е проведено с 140 ученици от XI клас в профилирана гимназия с преподаване на чужди езици „Димитър Димов“ – гр. Плевен.
В рамките на практиката е приложена социално-емоционалната игра „Стъпка напред“, основана на ролево участие и преживелищно учене. За събиране на данни са използвани методите на структурирано наблюдение върху груповата динамика и анкетно проучване сред участниците.
Резултатите показват повишена комуникативна активност на учениците, наличие на емпатийни реакции и създаване на по-позитивна групова атмосфера по време на последващата дискусия. Значителна част от участниците заявяват, че игровата дейност е допринесла за по-добро разбиране на социалните различия и за по-голямо доверие между съучениците.
Получените данни показват, че социално-емоционалните игри могат да бъдат ефективен педагогически инструмент за стимулиране на социалното взаимодействие и развитието на емпатия в гимназиалния етап.
В рамките на практиката е приложена социално-емоционалната игра „Стъпка напред“, основана на ролево участие и преживелищно учене. За събиране на данни са използвани методите на структурирано наблюдение върху груповата динамика и анкетно проучване сред участниците.
Резултатите показват повишена комуникативна активност на учениците, наличие на емпатийни реакции и създаване на по-позитивна групова атмосфера по време на последващата дискусия. Значителна част от участниците заявяват, че игровата дейност е допринесла за по-добро разбиране на социалните различия и за по-голямо доверие между съучениците.
Получените данни показват, че социално-емоционалните игри могат да бъдат ефективен педагогически инструмент за стимулиране на социалното взаимодействие и развитието на емпатия в гимназиалния етап.