Модел за формиране на професионална компететност на учителя за адаптирано физическо възпитание

С приетите нови нормативни документи в областта на образованието в България се регламентира приобщаването на деца със специални образователни потребности в общообразователна среда. Мястото на физическото възпитание като съставна и неделима част от образователния процес определя извеждането на преден план на проблема за приобщаване и в двигателното обучение на децата със затруднения. Важна роля за реализиране на положителните му страни имат учителите, които го осъществяват.
Целта на статията е да предложи модел за формиране на професионална компетентност на учителя за приобщаване на деца със специални образователни потребности в процеса на двигателното им обучение.